任务:众志成城
目标:提高学生的思维逻辑能力,培养创造力和合作力。
教学方式:分小组练习
场地器材:小体操垫若干块,场地大小不定(平坦即可)
教学过程:
师:同学们!接下来,我要考考你们的思维和合作能力,不知道大家是否明白,怎么个考法?
生:不知道
师:想不想知道!
生:想——
师:好!是这样的,这次的任务很简单,要求是各小组成员都站在小垫子上(垫小不许打开),脚不允许落地,各小组坚持8秒钟,即为成功。
△学生纷纷议论
师:接下来,各小组开始商讨和准备,看一看,瞧一瞧,哪一组最先成为胜利者。
△全班分男、女生各两组开始活动
镜头一:各小组学生出谋划策,集思广益,你一言,我一句,热闹非凡。
镜头二:各小组开始合作站垫尝试,有的抱成一团;有的拉、挤、靠成一团,有的没站两秒就有人脚落地┅┅
△镜头三:这时,第二组学生出现人背人的方法,站稳了十秒钟——成功!
师:同学们!第二组同学用人背人的方法,率先问鼎成功,我们致以热烈的掌声表示祝贺!
生:掌声雷动
师:刚才各组同学都非常的努力、认真,但是要在方法上下功夫,除人背人外,能否利用人站人,人叠人,人抱人等方法,老师恭候着你们再次的成功。
△学生分组继续尝试
△各小组成功后,教师依次叫小组进行展示,并予以评价。
反思:
随着新课改的逐步实施,与传统的体育课比较,运动技术的教学并不是最为关键,它只是五个学习领域中的一个组成部分。这样,它为广大体育教师提供了广阔的表演舞台,教材内容的选择也可以是五彩缤纷、各显神通,本次的任务活动就是基于这种想法而创设的。任务的完成无需复杂的运动技术和运动负荷,而是需要团队的智慧和力量,突出了人文性和社会性,随着失败与成功的相互交替,学生的心理不断地受到冲击。直到最后的成功,所来自内心的呐喊和欢笑。这种通过努力所获取的喜悦,是一种无价之宝,相信它可以为学生今后的人生征途带来一些启迪和思考。
建议:
1、目前,小体操垫有50cm×50cm和60cm×60cm两种规格,一般情况下选用50cm×50cm规格的体操垫,若站立面积过大,使难度系数减小,没有吸引力,学生的积极性不高,影响到整个活动的效果。
2、硬纸板、小布块或报纸等物品,也可以替代小体操垫,它们的优点是大小可以随时进行调整,随机来控制活动的节奏,而体操垫无法做到这一点。