2002-5-10  中学体育网 全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，不单纯适合于社会，也同样适合于学校，特别是适合高年级段的学校。要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛中。因此我们必须认真领会"全民健身计划"的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限，有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起，逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
《全民健身计划》提倡举办各种机关、社区综合体育活动，军营体育节，高校体育文化节，地区性传统体育交流会等，这也是全民健身活动的一种主要表现形式和手段。这一类的活动带有很大的社会性和普遍性，需要一定的体育文化基础和优良体育传统的积累，它与单纯的竞技比赛相比有质的区别，强调人人参与，体现快乐体育的特点和风采，是竞技比赛的升华和提高。
笔者认为，我县几所高级中学都有近半个世纪的办学实践，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，积淀了极其丰厚的文化蕴涵，特别是体育高考和竞技比赛方面，始终走在苏北地区乃至全省的前列，是我县教育的一大特色，长盛十多年而不衰。学校体育文化已经成为我县高级中学校园文化建设重要的不可分割的组成部分，已成为贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。
但长期以来，我县各个高级中学虽然认识到校园体育文化在校园文化建设方面的重要性，也举办了一些大大小小的活动，取得了一些成效，但还停留在手工作坊式的操作和肤浅的认识层面上，还只是一种简单的感性认识，没有上升到理性的高度。没有认识到现行的学校体育竞赛及教学内容与体育的普及性特点相矛盾，学校现行的比赛内容与体育的健身性要求相脱节，现行的学校体育竞赛与教学内容的改革不配套，没有很好地与《全民健身计划》相结合。学校群体竞赛的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合起来，学校体育竞赛应将必要的体育文化、卫生保健知识列入其中。学校体育竞赛应与家庭、自然村的群众体育竞赛相结合。学校举办体育活动不能只局限于某些或某个特定的群体，需要真正普及到每个学生身上，体现出“人人参与”的精神。当前校园的某些体育活动没有体现出文化的氛围，没有体现出传统校的特点和人文意识。没有将各种体育活动放眼到为整个学校的教学战略和目标管理所服务，放弃了集中进行德育教育的大好时机，更没有体现出让每个学生都能从体育活动中得到锻炼和提高。再者，高中阶段的学生，各学科知识都逐步拓宽和加深，对体育的认识，已不单纯从兴趣出发，而是比较理性地向着生理心理和社会的功能意识转化。这一时期，认知能力，特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展和提高，主要表现为抽象性和概括性的提高，对体育学科已经表现出超越于实践课、课本理论和竞赛之外的认识，他们对体育文化已经有了自己的理解和感受，已经不再满足于每周两次体育课和传统固定模式的体育比赛活动。而举办综合性的体育节就具有很大的针对性，内容广泛，辐射面宽，能进一步激发学生对体育的兴趣，强化体育意识，确立终身体育的观念，掌握体育锻炼的科学原理、方法，更自觉积极主动的参加体育活动。这对于促进学校