体育师资队伍建设的现状及发展对策的研究
  2003-8-8  中学体育网





体育师资队伍建设的现状及发展
对策的研究












笔者从小出生于农村，一直酷爱体育。后考入天津体育学院，在天津体院的深造过程中，回想到家乡中的体育老师的专业水平及教学方法，深有感触，不能片面的指责体育老师们的失职，也只能说：他们埋没了许多优秀的人才。
近几年，随着体育事业的澎勃发展，大中专毕业的优秀本、专科生都涌入到各个学校中，充当起主力军。在笔者所任的学校中，正如笔者在文中所述：“青年教师缺少经验，需要新老搭配，以老带新，以新促老，共同发展。”
笔者在文中所谈到的建议，只是笔者对现今体育教师队伍建设的现状及发展对策的一点心得。如有好的建议，请来信来电共同研究。
信寄：山东省青岛市城阳区第八中学吴清涛（收）
电话：0532---7821572、7821891







体育师资队伍建设的现状及发展
对策的研究
吴清涛
江泽民总书记曾在全国教育工作会议上的讲话中指出：“只有把教育搞上去，才能从根本上增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。只有培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色的社会主义的建设者和接班人，才能保证我们国家的长治久安。”培养跨世纪的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，需要靠跨世纪的献身有中国特色的教育事业的教师。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”
我国的教师资源是有限的，也是缺乏的，尤其是体育教师。近几年来，这种情况相对有所改善，但又出现一种分布不均的情况：中东部沿海地区学校体育教师已经饱和，甚至出现闲置现象，一些体育教师分管其他，学不得用，形成人力资源浪费；然而，在一些边远地区、山区及农村一些学校却没有正式体育教师或体育教师师资不足，不得不由其他任课教师兼任，大大限制了本地区体育教育事业的发展。
这种情况的出现 ，有多方面的原因。在我国现阶段，体育教师人力资源的开发主要是由大中专院校专业培养体育教师，这本身就存在一定的局限性，如中东部沿海地区体育教师本已饱和，师范院校却仍为其大量培养，而体育教师缺乏地区生源则又不足，如此形成恶性循环。
针对中东部沿海地区体育教师饱和而边远地区体育教师匮乏的现状，沿海地区各级教育部们应大力提倡有志青年体育教师支援边远地区，形成人才流动，使闲置人力资源得到有效利用；同时针对本地区师资饱和的现状改革招生办法，减少师范生招收名额，将人才培养重点移向待发展事业，促进教育事业与其他事业全面发展。边远地区、山区等各级教育部门应重视体育师资建设，重视体育教师人才培养，采取相应措施，如增加师范生招生名额，放宽体育教师报考标准，适当采取奖励政策，切实遵循“同共同酬”原则，提高体育教师待遇等，以刺激体育师资队伍的增长，促进本地区体育教育事业的发展，从而促进教育事业的全面发展。
教师是教学的主导，体育教师是体育教学的主导，体育师资的良莠是影响体育教育成败的重要因素。现阶段从整体上看，体育教师素质欠高、良莠不齐。如，不少教师专业水平不高——专业水平的高低体现在专业技术上。过硬的专业技术不仅体现在课堂上，更多的主要体现在业余训练与比赛上。正所谓“行家一伸手，便知有没有”，看体育教师的专业水平，只要在每年的运动会上看他所指导的学生的技术就行了。或许有的老师会说：他学的不扎实，没有把我所教的全学会，只学会一点。不知说这话的教师有没有想过：你连教学方法都不会，怎么来谈教学呢？一些老教师凭