小学《体育课》一年级下册（水平一）教学设计
浙江省舟山市普陀区沈家门第四小学    翁舟梁
 
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为主线，充分发挥教师的主导作用和学生主体地位，关注学生的个性发展，加强对学生的技能和思想教育，发挥体育的育人功能和健身功能，促时学生健康发展。
二、学情分析
一年级学生经过第一学期的体育学习，已经学习了各种姿势的自然走和双手放在不同部位的走，随着学习的进一步深入，学生学习各种姿势起动的自然跑势在必行，这是建立在走的基础上的练习。由于一年级学生课堂注意力不会持续过长时间，所以对于跑的练习，采用各种姿势能够激发学生的学习兴趣，减少听觉和视觉的疲劳，从而产生上课注意力不集中的现象。游戏“赶小猪”采用拟人手法进行（在实心球贴上猪头图形），让学生从视觉上就受到冲击，达到学习的欲望。
三、教学目标
1、运动技能目标：通过各种姿势起动的自然跑，使学生初步掌握正确的自然跑方法和由静止到快速起动的动作，培养正确的跑的姿势。
2、身体健康目标：发展学生灵敏、速度和奔跑能力。提高学生对游戏的兴趣。
3、心理健康目标：通过跑和赶小猪游戏体验运动带来的快乐。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
4、社会适应目标：培养学生机智、友好合作和遵守规则的良好品质。
四、教学内容
      根据人教版“义务教育课程标准实验教师用书《体育》水平一（一二年级）中的基本活动部分中的“跑”教材，把“各种姿势起动的自然跑”作为本课的主教材，“游戏：赶小猪”作为辅教材。
五、教学重难点
    重点：反应灵敏、起动快。
    难点：迅速摆脱静止状态到快速起动。
六、设计思路
      本课技能教学以由易到难，循序渐进的原则进行，如各种姿势起动的跑，先进行正面、再是侧面、最后是背向等。这种教学方法的推进有利于学生在学习过程中巩固练习，提高技能，促进兴趣；一年级学生年龄小，教师想用简明扼要、幽默、儿童化的语言来贯彻教学，尽管这些语言无法在教案中体现，但在实践教学中会有一些表露；“教师为主导，学生是主体”是课堂教学的主流，但如前所提到的由于今天教师面对的一群活泼可爱的一年级小朋，教师更多的要用尊重和理解的心态来对待学生，要更多地蹲下双眼与学生平视地与学生交流、评价，给学生以平等、包容。
七、教学策略
      在课的开始安排队列队形练习，主要是检验学生的精神面貌和集中注意力。以行进间形式进行模仿动物的走跑，是考虑到一年级学生学习持久时间不能过长，同时，一年级小朋友对小动物都有一种与生俱来的亲近感，因此，模仿一些学生熟知的小动物，能够激发学生的学习欲望。四列横队练习各种姿势的起动的自然跑，采用了教师创设一种种的起动姿势，再由学生听口令练习，在练习过程中不断穿插语言强调跑的正确姿势，不单独进行跑步正确姿势的讲解和示范，这样能使学生在跑的练习中学到技能知识还能愉悦身心，最后还有学生创想的起跑姿势，给学生个体以独立思考和体验成功的机会。游戏“赶小猪”是采用类似于情景式的教学，使学生把推赶实心球成为与“小动物”交朋友的一种情景式练习，让学生体验游戏带来快乐的同时，也能培养学生手脚并用，提高身体协调性。“赶小猪”游戏不但采用球拍面去做还要用球柄来赶，用循序渐进式的教学策略来推进学习。最后，以游戏“大西瓜和小西瓜”来代替放松练习，给学生在轻松嘻笑声中结束本课。
小学体育课教案   
执教教师 
沈家门第四小学 翁舟梁 
授课
年级 
（水平一）一年级下册 
地点 
沈小体育馆 
时间 
2009年4月30日 
课型 
新授 
课时 
1课时 
 
教
学
目
标 
1、运动技能目标：