活水平也在不断的提高，这就加剧了学生的早熟，这样学生对广播体操的动作审美观也相应的转移。他们喜欢的是刺激，有活力，幅度大的动作。
 
4．学生对学生的评价
问题：亲爱的同学，你认为自己做广播体操做得好吗？
表5
     
答案 
选择人数 
百分比   
好 
62 
24.1%   
不好 
68 
26.5%   
一般 
127 
49.4%   
问题：亲爱的同学，在你做操时，你觉得身边的同学做操做得好吗？
表6
     
答案 
选择人数 
百分比   
好 
46 
17.9%   
不好 
97 
37.7%   
一般 
114 
44.4%   
表5表明，学生在对自己做操的评价比较的客观，初二年的学生基本已经会对事物的好坏进行评价。在自我的评价中，对选择不好和一般占总数将近的八成，从他们的选择上可以看出对自己的做操是不满意的。表6表明，学生对别人的评价中，在选择一般和不好，占总数的八成，说明在学生的眼中，周围的学生也做得不好，初中的学生，逆反心理强，而且模仿能力也很强，特别是对于不好的习惯，总是一学就会，学生在做操时，这样就很容易模仿别人做操，别人怎么做他就会跟着怎么做，没有自己的主见。但时候你认真做操，周围的同学都会给你异样的眼光看你，觉得你想得到老师的表扬。从表5和表6可以看出对自己的评价，和对别人评价总数几乎的接近，说明了学生在做操时的总体评价是不好的。
 
5． 学生对老师的评价
问题：亲爱的同学，学校的老师是否每天对你们出操时进行督导？
表7
     
答案 
选择人数 
百分比   
有 
184 
71.6%   
没有 
9 
3.5%   
有时有，有时没有 
64 
24.9%   
通过对各个学校的学生进行访问，在10所中学中除天气原因外，各个学校每天都有出操，在同学们出操时，体育老师，班主任，及当天的值日领导都有到位，来督促学生做操。在这10所学校中，9所学校每天都设有专门的学生对各个班级做操进行评比，并把每天的评比记录作为每周文明班级的评选的一项内容。结合表7，说明我们老师每天都是很到位的，很负责的在做好自己的本质工作.在访问中也得到了10所中学每年都有举行课间操的会操表演，但都是针对初一年刚进来的新生，而全校的会操表演都没有举行。
 
6 ．调查结论
通过对十所学校的调查，了解我市初中校课间操的做操整体情况不容乐观，部分学生已经逐渐的对做广播体操失去了兴趣，从他们的访问及调查中可以看出他们做操时都在应付了事，没有真正的是为了自己的健康而做操，从学生心理学角度去分析：学生已经在对自己不感兴趣的事物或活动上，发生了转移，因此我们应该怎么样把学生的对广播体操的兴趣给重新转移回来呢？首先，我们应该在次加深学生对广播体操的理解，让学生重新的认识广播体操，其次我们应该改变原来单一的组织形式，可以让学生先在后面排队，然后有节奏的向前跑，或是用不同的音乐节奏来调节学生的听觉。最后多组织学校.镇.市级以上的广播操比赛，用比赛的形式来激励学生做操的情趣。随着大课间的活动的进一步推广，用多样化的活动形式来代替广播体操的形式，也许是我们最有效的办法，因此我们应该尽快的行动起来，让课间20分钟真正的有效运用起来。
 
 
参考文献：唐云涛  校园集体舞之我见  中国学校体育2007.7